Constructing critical consciousness narratives that unmask hegemony and ideas for creating greater equity in education

Opis bibliograficzny
Kolejni autorzy:	Lea, Virginia 1947- (Redaktor), Ackerman-Barger, Piri (Współpracownik), Ahlquist, Roberta (Współpracownik), Allen, Patrick (Współpracownik), Amormino, Stephanie (Współpracownik), Berlak, Ann (Współpracownik), Burge, Jessica (Współpracownik), Casey, Sydney (Współpracownik), Chang, Thang (Współpracownik), Charlier, Lawrence (Współpracownik), Corrigan, John (Współpracownik), Del Prete, Antonio (Współpracownik), Edouard-Gundowry, Maria Sylvia (Współpracownik), Erickson, Matthew (Współpracownik), Greelis-Vanlaningham, Lucas (Współpracownik), Harris, Virginia (Współpracownik), Ihrke, Brianna (Współpracownik), Ishibashi, Jean (Współpracownik), Jones, Koko (Współpracownik), Kelly, Leah (Współpracownik), Lea, Babatunde (Współpracownik), Lea, Mayana (Współpracownik), Ruetrer, Sean (Współpracownik), Savas, Sally (Współpracownik), Srikantahrajah, Janani (Współpracownik), Sims, Jean (Współpracownik), Timmers, Ashley (Współpracownik), Ware, Molly (Współpracownik), Watanabe, Laura (Współpracownik), Wright, Dominic (Współpracownik), Yang, Dang (Współpracownik)
Format:	Książka
Język:	English
Wydane:	New York Peter Lang [2014]
Seria:	Counterpoints: studies in the postmodern theory of education vol. 414
Hasła przedmiotowe:	Educational equalization > United States. Hegemony > United States. Racism > United States. Whites > Race identity > United States.