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Impact of online collaborative video annotation on STEM students' reflective thinking and academic self-discipline
di
Aguillon, Daniel Day De Vera
Pubblicazione 2019
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Moderating effects of TPCK in biology teachers' professional competence and stem students' subject engagement
di
Magabilin, Ian Kenneth D.
Pubblicazione 2019
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Situated physics inquiry mentoring effects on teachers' metacognitive practice and science teaching orientation
di
Sanchez, Ramon Lopez
Pubblicazione 2018
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Assimilation-driven concept change instruction effects on students' concept understanding and views on epistemology in science
di
Tabor, Mark Gil V.
Pubblicazione 2018
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Metacognitive group discourse effects on preservice teachers' scientific epistemological views and instructional practice
di
Mejia, Ivy P.
Pubblicazione 2013
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College of Education
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Diliman Main Library: University Archives
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YEAR OF PUBLICATION
Da:
A:
CLASSIFICATION
L - Istruzione
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SUBJECT
Study and teaching (Secondary)
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Biology
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Metacognition
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Pedagogical content knowledge
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Teaching
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Thought and thinking
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AUTHOR
Mejia, Ivy P.
Monterola, Sheryl Lyn C.
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Oyzon, Maria Vanessa P. Lusung
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Aguillon, Daniel Day De Vera
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Magabilin, Ian Kenneth D.
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Maramag, Cerilina M.
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Paderna, Edwehna Elinore S.
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Que, Elenita N.
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Sanchez, Ramon Lopez
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Tabor, Mark Gil V.
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Yangco, Rosanelia Timtiman
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