00000ctm a22000004a 4500 UP-99796217613532169 Buklod 20230606144724.0 m o u ta 230606s2019 xx d m |||| || | (iLib)UPD-00518770608 DEDUC rda fil DMLUC LG 995 2019 E34 F47 Fernandez, Rogerick Fontanilla author. Mga salik sa pagbuo ng konsepto at batayan ng kahalagahang pangkasaysayan ng mga mag-aaral at guro Rogerick Fontanilla Fernandez ; Lorina Y. Calingasan, tagapayo ; Maria Luisa T. Camagay, mambabasa ; Maria Vanessa P. Lusung-Oyzon, kritiko/mambabasa miyembro. Quezon City College of Education, University of the Philippines Diliman 2019. 10 unnumbered leaves, 177 leaves illustrations 28 cm. text rdacontent unmediated rdamedia volume rdacarrier Thesis Masterado ng Sining Edukasyon - Araling Panlipunan University of the Philippines, Diliman Hulyo 2019. Includes bibliographical references (pages 143-152) This thesis is available to the public. Sa ilalim ng K to 12 Basic Education Program, pinaigting ang pagtataguyod ng mga konsepto ng pangkasaysayanng pag-iisip o historical thinking concept upang higit na maging disciplined-based ang pag-aaral ng kasaysayan. Kabilang dito ang kahalagahang pangkasaysayan o historical significance, na tumutukoy sa konsepto, mga batayan, at mga paraan sa pag-alam kung ano o sino sa mga nagdaang panahon ang karapat-dapat na alalahanin at mapag-aralan. Layon ng kasalukuyang pananaliksik na masuri ang kaalaman ng mga Pilipinong mag-aaral tungkol sa kahalagahang pangkasaysayan. Sa pamamagitan ng pagsagot ng historical significance questionnaire at mga panayam, inalam mula sa mga mag-aaral na nagmula sa pampubliko at pampribadong mga paaralan ang kanilang mga dahilan sa pagpili ng mahahalagang pangyayari, tao, o bagay mula sa kasaysayan ng Pilipinas. Bahagi rin ng kasalukuyang pananaliksik ang mga naging guro ng mga mag-aaral sa asignaturang Araling Panlipunan noong sila ay nasa Baitang 5. Napag-alamang ang mga dahilang ibinigay ng mga mag-aaral upang italaga ang kahalagahang pangkasaysayan ay maipapangkat sa tatlong batayan: Pakikibaka, Pagkakakilanlan, at Pakinabang. Naipakitang naiimpluwensiyahan ang mga mag-aaral ng kanilang kaalamang pangkasaysayan nagmumula sa loob ng paaralan (kurikulum, teksbuk, at guro) at maging sa labas nito (pamilya, midya, pasyalan, rebulto, at iba pa) upang pag isipang ang kahalagahang pangkasaysayan ay likas na taglay ng mga kaganapan sa nakaraan, at estatiko o hindi maaaring magbago sa paglipas ng panahon. Napalalakas naman ng mga salik pangguro ang di-nasusuring pananampalataya ng mga mag-aaral sa itinuturing nilang mga awtoridad (tulad ng mga guro) sa kasaysayan, na pangunahing pinaniniwalaan nila sa pagtatalaga ng kahalagahang pangkasaysayan. Dulot nito, nakaangkla ang mga mag-aaral sa pagkikila sa kahalagahan ng mga bahagi ng nakaraang panahon bilang nagbibigay katwiran sa kasalukuyang kalagayan ng Pilipinas at ng mga Pilipino: malaya, may pagkakakilanlan, at may maunlad na pamumuhay. Maituturing na ang mga mag-aaral ay may payak na pag-unawa sa higit na malawak, mas komplikadong salaysay ng nakalipas na panahon. Nagbigay ng mga rekomendasyon batay sa naging mga resulta at konklusyon ng pag-aaral na ito. Mga susing salita: kahalagahang pangkasaysayan, pangkasaysayan pag-iisip, salik pangmag-aaral, salik pangguro. Philippines History Study and teaching. Calingasan, Lorina Y. adviser. Camagay, Ma. Luisa T. reader. Oyzon, Maria Vanessa P. Lusung critic/reader member. Thesis FI UP UPD DEDUC LG 995 2019 E34 F47 Thesis